Curso de Habilidades de Counseling para Docentes de Secundaria
21, 27 de febrero y 7 de marzo
La Escuela de Carácter y Ciudadanía con el auspicio de la Dirección Regional de Educación de Lima ofrece un curso virtual con expositores altamente especializados en el Counseling para adolescentes. Son tres clases de 2 horas cada uno. Los días sábados, para los directores y docentes de educación secundaria que vienen aplicando los programas de Maxwell Leadesrhip Fundación con la Escuela de Carácter y Ciudadanía. Para ellos será completamente gratuito, previo registro ya que se tiene un CUPO LIMITADO.
La instrucción ha sido estructurada por especialistas radicados en Estados Unidos y consejeros clínicos con licencia profesional. Los talleres estarán enfocados en fortalecer la capacidad de los participantes para entablar conversaciones emocionalmente sintonizadas y apropiadas al nivel de desarrollo de los estudiantes, mediante la aplicación de habilidades básicas de counseling.
Habilidades de Counseling en Educación
En las disciplinas de counseling y psicología, las habilidades de counseling son herramientas relacionales y comunicativas que se utilizan para construir una alianza terapéutica sólida, facilitar la expresión y regulación emocional, y promover la reflexión, la toma de conciencia y el crecimiento personal. Cuando estas habilidades se enseñan a docentes, el objetivo no es convertir a los educadores en consejeros, sino proporcionarles herramientas fundamentales que les permitan responder de manera más efectiva y sensible a las necesidades emocionales e interpersonales de sus estudiantes (Verma, 2024). Utilizadas de forma individual o grupal, las habilidades de counseling pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar conciencia emocional, lo que favorece cambios positivos en su conducta.
Los docentes suelen ser los primeros adultos en notar cambios en las emociones, el comportamiento o las relaciones entre pares de los estudiantes, lo que los posiciona como primeros respondedores ante preocupaciones psicológicas e interpersonales emergentes (Verma, 2024). Cuando los docentes carecen de formación en habilidades relacionales, las interacciones cotidianas en el aula pueden, de manera no intencional, escalar el malestar emocional o el conflicto. En contraste, las habilidades de atención —como escuchar con plena presencia, mantener una actitud calmada y demostrar interés genuino— ayudan a que los estudiantes se sientan vistos y regulados emocionalmente, reduciendo la escalada emocional. De manera similar, la confrontación empática, que combina la empatía con el establecimiento claro y respetuoso de límites, permite a los docentes abordar conductas perjudiciales sin dañar la relación docente–estudiante.
En el Perú, el aumento sostenido de la violencia en la educación secundaria reportado a través del SíseVe pone de relieve la necesidad de fortalecer estas habilidades de interacción dentro del aula (Ministerio de Educación del Perú, s. f.). La evidencia internacional respalda este enfoque: intervenciones centradas en las relaciones y en la comunicación emocionalmente sintonizada en escuelas secundarias de la India y de Inglaterra se han asociado con reducciones en el acoso escolar y en las conductas agresivas entre adolescentes (Shinde et al., 2018; Bonell et al., 2018).
Expositoras
Leslie Cogorno, PhD
La Dra. Cogorno obtuvo su doctorado en Counselor Education and Supervision en la Universidad de Regent y su maestría en Mental Health Counseling en la Universidad de Kutztown. Actualmente se desempeña como profesora asociada de Consejería en Johnson University, en Knoxville, Tennessee.
Además de mantener una práctica clínica privada, la Dra. Cogorno trabaja como consultora para universidades públicas y privadas, brindando asesoría en mejores prácticas de consejería con énfasis en poblaciones latinas, niños y adolescentes.
Megan Bearden, PhD
La Dra. Bearden obtuvo su doctorado en Counselor Education and Supervision en la Universidad de Regent y su maestría en Counseling en la Universidad de Evangel, donde actualmente se desempeña como profesora asociada. Cuenta con amplia experiencia en contextos de consejería escolar y comunitaria, brindando atención terapéutica a niños y adolescentes.
La Dra. Bearden participa activamente en la Asociación de Consejeros de Salud Mental de Missouri, organización en la que se ha desempeñado previamente como presidenta. Actualmente reside en Springfield, Missouri, junto a su esposo.
Mary Sanderfer-Stull, PhD
La Dra. Sanderfer-Stull obtuvo su doctorado en Counselor Education and Supervision en la Universidad de Old Dominion y su maestría en Counseling en la Universidad de Regent, donde actualmente se desempeña como profesora asistente en la Escuela de Psicología y Consejería. Aporta una amplia experiencia clínica en diversos contextos.
Además de su labor en la formación en consejería y en la práctica clínica, la Dra. Sanderfer-Stull es enfermera registrada (Registered Nurse) y actualmente se encuentra cursando un programa de práctica avanzada en enfermería. Reside en Virginia Beach, Virginia, junto a su esposo.
Sandra E. González Hernández, M.D.
La Dra. González obtuvo su título de médica en la Escuela de Medicina de la Universidad de Puerto Rico, donde también completó sus especialidades en Psiquiatría General y en Psiquiatría de Niños y Adolescentes. Posteriormente, fue invitada a incorporarse a la facultad universitaria, donde se desempeñó como profesora asistente. Cuenta con una amplia trayectoria clínica que incluye práctica privada en Puerto Rico, así como trabajo en el estado de Florida dentro de una gran organización de salud mental, brindando servicios hospitalarios y ambulatorios a personas con trastornos mentales de moderados a severos. Asimismo, la Dra. González se desempeñó como consultora para escuelas, agencias de servicios sociales y el sistema de justicia juvenil en Florida.
Reside en Florida junto a su esposo y su hijo menor.
Violeta Luna, PhD
La Dra. Luna obtuvo su doctorado en Counselor Education and Supervision y su maestría en Clinical Mental Health Counseling en la Universidad de Regent. Cuenta con experiencia en formación, entrenamiento, consejería y supervisión, trabajando con poblaciones diversas en distintos países y contextos lingüísticos, tanto en entornos académicos como eclesiásticos.
Es la COORDINADORA PRINCIPAL EN LOS ESTADOS UNIDOS DE ESTE PROYECTO. La Dra. Luna es fundadora y directora de Benah Counseling LLC, donde brinda servicios profesionales de consejería en los estados de Maryland y Florida. Reside en Towson, Maryland, junto a su esposo.