Supporting adolescent well-being at school: Integrating transformative social and emotional learning and trauma-informed education
Investigaciones
INVESTIGACIONES
1/26/20261 min read
Esta investigación aborda la necesidad urgente de apoyar el bienestar socioemocional de adolescentes con experiencias de adversidad y trauma. Los autores reconocen que la adolescencia es un período crítico para promover competencias sociales y emocionales que pueden prevenir problemas de salud mental, uso problemático de sustancias y promover el florecimiento durante los años desafiantes de la adolescencia.
El estudio propone una Teoría de Acción pragmática para escuelas que integra el Aprendizaje Socioemocional Transformativo (TSEL) con Programas Informados en Trauma para Escuelas (TIPS). Esta teoría se compone de tres componentes iterativos: concienciación, evaluación y acción.
Metodología: Los investigadores ilustran su teoría mediante un estudio de caso de una colaboración intersectorial entre gobierno, escuelas, investigadores, servicios de salud y adolescentes para implementar iniciativas TSEL + TIPS en Columbia Británica, Canadá.
Hallazgos principales:
La integración TSEL + TIPS es factible y efectiva para apoyar adolescentes con experiencias de adversidad
El modelo de tres componentes (concienciación-evaluación-acción) proporciona un marco práctico para la implementación escolar
La colaboración intersectorial es fundamental para el éxito de estas intervenciones
El enfoque transformativo del SEL, que enfatiza la justicia social y acción colectiva, es especialmente prometedor para jóvenes vulnerables
Implicaciones: El estudio proporciona evidencia de la viabilidad del modelo TSEL + TIPS y puede servir como ejemplo para otras regiones, especialmente considerando que las experiencias de adversidad y problemas de salud mental continúan aumentando globalmente entre adolescentes.
Contribución: Esta investigación ofrece un marco teórico-práctico innovador que combina dos enfoques complementarios para abordar integralmente el bienestar adolescente en contextos escolares, con especial atención a poblaciones vulnerables.
REFERENCIA APA COMPLETA:
Maloney, J. E., Whitehead, J., Long, D., Kaufmann, J., Kaufmann, J. M., Oberle, E., Schonert-Reichl, K. A., Cianfrone, M., Gist, A., & Samji, H. (2024). Supporting adolescent well-being at school: Integrating transformative social and emotional learning and trauma-informed education. Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, 4, 100044.